O PAPEL DA GRAMÁTICA SEGUNDO KRASHEN
De acordo com o investigador Krashen, o estudo formal da estrutura de uma língua pode oferecer oferecer alguns benefícios, fazendo com que as escolas e universidades tenham interesse em incluir o estudo da gramática nos seus programas de línguas estrangeiras. Importa no entanto clarificar que a análise das complexidades da língua, a formulação de regras e o estudo de suas excepções não produzem proficiência comunicativa, mas apenas “apreciação” da língua, ou, simplesmente, linguística.
A única situação na qual o ensino da gramática pode resultar em assimilação e desenvolvimento da proficiência, ocorre se as seguintes duas condições ocorrerem, a saber:
1. Os alunos têm interesse no assunto gramática;
2. A língua usada na sala de aula pelo professor é a língua estrangeira.
Quando tal acontece, ambos, professores e alunos, acreditam que o estudo formal da gramática é essencial para a assimilação e o desenvolvimento da proficiência. Além disso, o professor é hábil o suficiente para apresentar suas explicações unicamente na língua estrangeira, de maneira que os alunos entendam.
Esta é uma questão muito curiosa nesta área do saber. Com efeito, professores e alunos podem estar a iludir-se a si mesmos. Ambos acreditam ser o conhecimento metalinguístico adquirido através do estudo da gramática responsável pelo desenvolvimento da proficiência do aluno, QUANDO NA REALIDADE O DESENVOLVIMENTO VEM DO EXERCÍCIO COMUNICATIVO E NÃO DO CONTEÚDO DA MENSAGEM. Qualquer tema que venha a despertar o interesse do aluno e cativá-lo, que seja apresentado dentro de seu nível de competência, produzirá o mesmo resultado. E se além do interesse intelectual, houver envolvimento no plano psicológico e afetivo, o resultado será surpreendente.
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